讲讲做女朋友的细节知乎

《讲讲做女朋友的细节知乎》剧情简介

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感受到了诗/诗人本身的纯洁、神圣、不可冒犯,盗用诗或绑架诗人最终是无用的。

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哪怕你以造物之名,天地不仁,讲讲做女朋友的细节知乎让人类永恒卒呢,也好过以圣母之名,忽视人类的历史,搞什么无差别对待。最好让斯坦李亲自和导演说说。

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6/10。痉挛般的镜头运动任性地触犯观众和画框的间距,譬如开场对话中教师丈夫撞到了身后的摄影机,或者教师带着小诗人在海中孕育出诗歌,人物身距的不断变化碰撞着影像,这代表观众对小诗人天赋的质疑,逐渐被教师激进的痴迷所打消,来重新审视教师身上的言行不一:她偏执捍卫小诗人天赋的同时又把他的创作占为已有,甚至通过绑架侵占创作者身体,始终搞不清楚教师到底享受的是诗歌,还是自己获得的荣誉与关注,相互违逆的处境到结尾更为明显,教师不想像爸爸一样放任小诗人的天赋埋没,甘愿背负绑匪的罪名让世人看到他的才能,最后为表达信任,竟配合把她浴室门锁上的小诗人向外界报警,证实绑架的真实性。导演喜欢在视听构成中寻找不稳定因素,教师借黑人保姆的形象回忆小诗人遗失诗作的幻想段落,打破了客观视角,陷入与教师言行同等的混沌状态。